兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中生活在兩個(gè)世界，一個(gè)是包括父母和其他成人在內(nèi)的“成人世界”，另一個(gè)就是“同伴世界”。家長(zhǎng)要隨著孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，從教養(yǎng)、互動(dòng)和環(huán)境三方面，給予孩子有力的支持，讓孩子擁有美好的“同伴世界”。

　　一、幼兒期：為孩子創(chuàng)造“群集”機(jī)會(huì)

　　孩子樂(lè)群友善，方能豁達(dá)開(kāi)朗，心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光。有些家長(zhǎng)為了給孩子一個(gè)“安全”的生活環(huán)境，限制孩子與別的小朋友交往，這樣做會(huì)使孩子失去很多人際互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)懂得放手，讓孩子釋放樂(lè)群的天性。如適時(shí)帶孩子去社區(qū)游樂(lè)場(chǎng)、公園等多元環(huán)境場(chǎng)所，為孩子創(chuàng)造“群集”機(jī)會(huì)。

　　這么做的好處很多：一是良好的同伴關(guān)系會(huì)使兒童產(chǎn)生安全感和歸屬感，成為兒童的一種情感依賴(lài)。二是同伴交往可以為兒童提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)自不同家庭的兒童“混合交往”，是彼此分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、相互模仿、學(xué)習(xí)的重要機(jī)會(huì)。三是同伴互動(dòng)能夠提高交往能力。孩子在與同伴的交往中，可以學(xué)習(xí)如何制定和遵守規(guī)則、如何處理矛盾沖突、如何與他人建立良好關(guān)系、怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作等，孩子通過(guò)不斷地調(diào)整、修正自己的行為方式來(lái)提高交往能力。

　　二、兒童期：培養(yǎng)孩子“角色采擇”能力

　　能夠站在他人的角度“換位思考”，心理學(xué)叫做“角色采擇”，也稱(chēng)“觀點(diǎn)采擇”。在小學(xué)階段，孩子同伴交往的一個(gè)重要特點(diǎn)是開(kāi)始建立友誼。

　　在交往活動(dòng)中，角色采擇能力較強(qiáng)的孩子，敏感、友好、善解人意，通過(guò)交流能夠很好地與他人合作。而角色采擇能力缺失的孩子則表現(xiàn)得很不成熟，對(duì)同伴的期望不敏感，對(duì)別人的批評(píng)具有敵意，很難在同伴群體中共處。

　　6至10歲的兒童是社會(huì)角色采擇能力快速發(fā)展的時(shí)期。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子交流，傾聽(tīng)孩子心聲，孩子犯錯(cuò)或有情緒時(shí)要以理解孩子的態(tài)度來(lái)溝通，彼此交換意見(jiàn)，引導(dǎo)孩子克服自我中心意識(shí)，體察和關(guān)心別人的需求；家長(zhǎng)還要多給孩子獨(dú)立辦事的機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)孩子溝通交流能力和與人融洽合作的能力。

　　三、青春期：關(guān)注孩子的“朋友圈”

　　孩子進(jìn)入青春期后，需要有能傾訴煩惱、交流思想并保守秘密的朋友。青春期孩子的朋友關(guān)系多是在長(zhǎng)期密切交往中逐漸形成的，他們交什么朋友有自己的標(biāo)準(zhǔn)和選擇，家長(zhǎng)盡量不要以自己的好惡強(qiáng)行干預(yù)；同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的“朋友圈”，多跟孩子溝通正確的交友觀。

　　同伴關(guān)系是與親子關(guān)系、師生關(guān)系等人際關(guān)系交織在一起并相互影響的。要引導(dǎo)孩子建立良好的同伴關(guān)系，父母在人際交往方面先要身范示正、做出榜樣，老師也要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高社會(huì)適應(yīng)能力的教育指導(dǎo)，使他們?cè)鰪?qiáng)歸屬感。

　?。▍谓鹩拢旖蚴熊娦莞刹筷P(guān)工委宣講團(tuán)成員，天津市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育專(zhuān)家，天津市家庭教育指導(dǎo)中心講師。）